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教育信息化20行动计划:人工智能融入个性化教学

时间:2018-05-24 15:19

来源:未知作者:admin点击:

  原题目:教诲部推教诲消息化2.0步履打算:人工智能融入个性化讲授 由教诲部教诲办理消息核心牵头编写的2017年中国互联网进修白皮书近日在京公布,并在白皮书钻研根本上同期公布2017年中国人工智能教诲发?

  由教诲部教诲办理消息核心牵头编写的2017年中国互联网进修白皮书近日在京公布,并在白皮书钻研根本上同期公布2017年中国人工智能教诲成长演讲(根本教诲)。

  白皮书显示,中国在线亿,将来在线%的增速成长。在线教诲曾经成为前景广漠的新兴财产。

  中国教诲学会会长钟秉林以“驱逐互联网进修新应战”为题,论述了全社会若何科学驾驭互联网进修成长的时代趋向,在互联网课程品质提拔、互联网进修评价系统建构、互联网教诲财产经营机制和贸易模式摸索等方面深化成长。国度教诲征询委员会秘书长张力钻研员以“新时代中国收集教诲的政策走向”为题,基于进修型社会和教诲办事属性分解视角,环绕党的十九大演讲提出办妥收集教诲的寄义等四个问题进行了深度论述。

  《教诲消息化2.0步履打算》夸大通过大数据收罗与阐发,将人工智能切实融入现实讲授情况中,实现因材施教、个性化讲授。

  白皮书编委会主编、数字进修与教诲大众办事教诲工程钻研核心副主任李玉顺博士引见,本年公布的互联网进修成长指数将弥补国内这一范畴的空缺,并为全社会调查“互联网+教诲”成长供给量化主观根据。

  “互联网进修白皮书的呈现,必然水平上餍足了当下教诲消息化进一步深化成长的需求。”教诲部教诲办理消息核心副主任曾德华以为,这一事情将成为国度教诲消息化成长范畴内的一项成长性事情,与国度教诲消息化事情历程相连系,与区域教诲消息化事情促进相连系,推进教诲消息化2.0新成长。

  作为片面形容中国互联网进修近况及成长趋向的年度演讲,白皮书旨在鞭策我国教诲消息化融合立异实践历程、反应互联网教诲使用实践近况和动态实践趋向、无效引领中国教诲消息化融合立异的实践程度,以严谨主观的数据形容新进展、反应新动态、预测新走势,为当局部分、企业等各界控制中国互联网成长动态、制订有关决策供给主要根据。

  2017年,中国互联网进修白皮书的钻研中开启了验证、优化这一模子的实践历程,并以这一模子因素的根基布局指导各个教诲范畴教诲消息化面向互联网进修成长的评价,根据各个教诲范畴的教诲消息化成长环境,成立面向教诲范畴的下位评价模子,以科学、实在地反应中国互联网进修成长形态。

  环绕上述框架模子建构了数据收罗系统,这一系统由两部门形成,一部门面向互联网,以反应中国互联网进修成长的天然形态,另一部门面向各级各种学校,以反应各级各种学校面向“互联网+教诲”时代消息化融合成长的历程。

  2017年,在上述事情根本上,力求建构中国互联网进修成长指数。基于天然形态的互联网进修监测数据表白,进修者互联网进修成长程度分析指数为3.61(满分为5分),全体处于中高程度。此中,互联网进修情况、互联网进修成长和互联网进修者成熟度三个维度的程度指数别离为3.78、3.91和3.47。阐发发觉,互联网进修成长程度指数最高,表白以后我国互联网进修开展比力普遍且结果较着;而互联网进修者成熟度指数相对较低,申明我国互联网进修者成熟度有较大的提拔空间,:人工智能融入个性化教学具有自控力有余、消息素养有待提拔等问题;从进修情况成长来看,互联网进修接入体验、进修情况及其进修办事方面必要进一步成长。

  2017年,西席教诲范畴互联网进修成长指数为4.1095(满分为5分),全体处于较高程度,这表白以后我国西席教诲互联网进修开展比力普遍且结果较着;而西席互联网进修情况程度指数相对较低,申明我国西席教诲互联网进修情况仍有较大提拔空间,出格是西席互联网进修的设备设施以及平台支撑办事必要鼎力改善。

  上述互联网进修成长程度指数表白,鞭策全社会互联网教诲使用,推进“互联网+”时代的一生进修型社会成长,就要进一步加强进修接入的便利性、进修情况的可用性、进修办事的可得到性,提高全社会互联网情况下的进修办事程度。教育信息化20行动计划与此同时,更要提拔全社会公民无效使用互联网开展进修的威力,提拔自控力,提高消息素养,加鼎力度开展多样化、多条理的消息手艺素养宣传、培训和进修,让互联网为全社会的教诲成长供给更好的办事。

  20年前,市场上的支流概念以为教员是教诲傍边最不克不及规模化的要素。其时在线进修办事商最常用的方式是录制教员讲授视频,以收集课件的情势供给给学生自学,贫乏互动交换。

  现在,共享经济、真人互动、人工智能,险些曾经成为在线教诲的“尺度设置装备摆设”。

  通过建构2017年中国互联网进修评价目标系统和年度成长指数,白皮书进一步从天然形态的互联网进修成长特性、教诲消息化面向互联网进修成长的特性两个角度论述2017年中国互联网进修成长的年度特性。

  天然形态的互联网进修成长特性包罗:互联网进修者以约13个百分点的增加向更大春秋者迁徙;进修时长中高频利用比率以约12个百分点的增加向沉醉式标的目的成长;“互联网+教诲”历程成长较着,行业呈规模化、专业化态势;互联网教诲回归教诲素质,从包管公允分身到提拔品质;AI类新手艺提速互联网进修个性化进修办事的成长;进修者及家长付费互联网进修办事的志愿和潜能正在提拔;互联网进修驱动着开放性、一生化进修情况的天生。

  教诲消息化面向互联网进修成长的特性包罗:成长指数学段差别较着,地区性学校成长拥有差同性;教诲消息化系统起头重构,借力互联网塑型协同成长生态;消息化驱动教诲成长内生气力,教科研及教研互联网升级。

  教诲长短常庞大的人际互动,蕴含了师生之间、同窗之间的互动。出格是言语进修,其目标在于与人交换,这内里除了向教员进修,也必要和同窗探讨,借由同窗之间的传染力、合作性及仿照性,来深化进修成果。

  教诲作为国之大计,不断是我国优先成长的行业。从2016年到2018年,国度持续出台政策,2016年教诲部《教诲消息化“十三五”规划》到2017年《新一代人工智能成长规划》,以及2018年4月刚推出的《教诲消息化2.0步履打算》,都夸大通过大数据收罗与阐发,将人工智能切实融入现实讲授情况中,实现因材施教、个性化讲授。

  在线教诲起头迈进“个性化”时代。将来,人工智能和大数据的普遍使用可以或许及时精准控制讲授情况,供给相对应的讲授资本,让进修更无效;同时,VR/AR的普及将让讲授片面视觉化,以至媲美真人交换的结果,加快人们对学问的理解和控制。

  教诲部副部长杜占元提出,中国教诲消息化的历程曾经从注重扶植、使用的第一阶段进入了注重融合、立异的第二个阶段,即“教诲消息化2.0”时代。教诲消息化的理念若何落到实处,各学段、各地域的实践若何接管查验与评估,若何在现有功效上继续深化、促进教诲消息化,中国互联网进修白皮书关心的不只仅是教诲消息化的理念,更反应着中国教诲消息化实践历程的“当下”实在形态。

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